Wat kan LeoWijs bieden?
Onderwijs Innovaties
Ik ondersteun onderwijsorganisaties en culturele organisaties bij het ontwerpen van vernieuwende trajecten. Een voorbeeld daarvan is het professionaliseringstraject dat ik heb opgezet voor de Opleiding School Zutphen: een scholing voor werkplekbegeleiders tot werkplekopleiders, gebaseerd op een nieuw kader van bekwaamheden en een cyclische leeropzet waarin feedback en eigen leervragen centraal staan.
Wanneer ik met onderwijsontwikkeling aan de slag ga, begin ik altijd met de vraag achter de vraag: wat wil je eigenlijk veranderen of teweegbrengen? Ik verdiep me in documenten, beleid en theorie, voer gesprekken en stel vragen tot de essentie helder is. Daarna ontwerpen we samen — want vernieuwing werkt alleen als zij gedragen wordt door de mensen die het uitvoeren.
Ik leid het proces, bewaak de richting en breng ideeën en structuur in, maar altijd in samenwerking. De ontwikkeling moet van de organisatie zelf zijn. En natuurlijk hoort daar een evaluatie bij, want leren stopt nooit bij de uitvoering.
Het mooiste moment in zo’n traject? Wanneer mensen of teams groeien — als een idee niet alleen op papier blijft, maar werkelijkheid wordt.
Praktijkonderzoek
Praktijkonderzoek is voor mij de brug tussen kennis en doen. Ik voer onderzoek uit binnen scholen en organisaties, altijd samen met de mensen die het betreft. Geen papieren exercitie, maar onderzoek dat zichtbaar en voelbaar is in de praktijk.
Ik start met een grondige verkenning van de wens of vraag. Wat is de bedoeling, wat leeft er, en welke kennis is al aanwezig? Op basis daarvan maak ik een voorstel voor een passende onderzoeksaanpak waarin we ook echt iets iets anders gaan doen in de praktijk: samen nieuwe werkwijzen uitproberen, observeren wat het oplevert en daarvan leren.
Tijdens het onderzoek werk ik nauw samen met teams: we analyseren samen de bevindingen en trekken conclusies die direct toepasbaar zijn. De resultaten worden gepresenteerd in gesprekken, een presentatie en een kort onderzoeksverslag, maar het belangrijkste is dat het team zelf begrijpt wat er ontdekt is en weet hoe het verder kan.
Het mooiste moment? Als we samen een plan uitvoeren dat we gezamenlijk hebben bedacht — en dan zien wat het teweegbrengt. Dat inzicht, dat meetbare verschil in praktijk, is waar onderzoek en vernieuwing elkaar raken.
Mijn werk richt zich op professionals in het onderwijs en aanverwante sectoren — van schoolleiders en bestuurders tot lerarenopleiders en projectleiders. Ook culturele organisaties die leren en opleiden centraal willen stellen, vinden in LeoWijs een betrokken partner.
Trainingen en Workshops
Mijn workshops en trainingen zijn activerend, onderzoekend en inspirerend. Deelnemers leren iets nieuws, passen het direct toe en reflecteren op hun ervaring. Zo ontstaat beweging — energie die verder reikt dan de bijeenkomst zelf.
Ik hoor vaak dat deelnemers vermoeid binnenkomen en met energie vertrekken, verrast dat de tijd zo snel voorbijging. Dat komt door de open sfeer, de ruimte om samen te denken en te leren, en door de praktische insteek die direct aansluit op hun eigen werkpraktijk.
Ik werk met diverse werkvormen en activerende didactiek: dialogen, reflectie, feedback, creatieve opdrachten en leren van elkaar. Er is geen vaste methode — elke groep en elke context vraagt iets eigens.
Thema’s zijn onder meer:
- Van werkplekbegeleider naar werkplekopleider
- Professionaliseren binnen de opleidingsschool
- Evaluerend leren
- Feedback geven en ontvangen
- Of een traject op maat waarin een team zelf bepaalt wat het wil leren
Ik geloof dat leren pas echt betekenis krijgt als het eigenaarschap bij de deelnemers ligt — zij ontdekken zelf waar ze naartoe willen groeien.
Lezingen en gespreksleider
Ik geef lezingen over leren, opleiden en onderwijsvernieuwing.
Vanuit mijn ervaring als docent, onderzoeker en onderwijsvernieuwer breng ik theorie en praktijk bij elkaar — met herkenbare voorbeelden, energie en ruimte voor interactie.
Mijn lezingen inspireren, zetten aan tot nadenken en nodigen uit om samen verder te leren.
Daarnaast word ik regelmatig gevraagd om gesprekken te leiden of dialoogbijeenkomsten vorm te geven.
Als gespreksleider breng ik rust, structuur en nieuwsgierigheid in het gesprek, zodat er echt ruimte ontstaat om verschillende perspectieven te horen.
Hoewel ik deze rol nog niet vaak in opdracht heb vervuld, ligt het mij van nature: verbinden, luisteren en mensen aanzetten tot denken en delen.
Thema’s waarin ik vaak spreek of werk, zijn onder andere:
• Leren en opleiden in de praktijk
• Onderwijsvernieuwing en professionalisering
• De rol van onderzoek in onderwijsontwikkeling
• Feedback en reflectie als motor voor leren
Ik verzorg lezingen en gesprekken voor scholen, opleidingen, conferenties en kennisplatforms — altijd op maat, met aandacht voor context en publiek.