Missie en Visie
Over LeoWijs
Innovatie in Onderwijs
Bij LeoWijs draait alles om groei — van mensen, teams en organisaties. Groei ontstaat wanneer leren en innoveren elkaar ontmoeten. Ik geloof dat innovatie een vorm van leren is: nieuwsgierig onderzoeken, iets nieuws proberen, zien wat werkt en daarvan verder leren. Dat geldt in het onderwijs, maar net zo goed in de culturele sector, waar leren en creëren vaak hand in hand gaan.
Theorie is daarbij onmisbaar, maar pas waardevol als ze in de praktijk tot leven komt. Juist in die verbinding — tussen denken en doen, tussen onderzoek en praktijk, tussen mensen en organisaties — ligt voor mij de kern van onderwijsontwikkeling.
Van nature ben ik een onderwijsvernieuwer en ontwikkelaar. Ik verbind mensen, organisaties en ideeën, breng energie en richting in beweging en help teams om tot gedragen verandering te komen. Daarbij krijg ik energie van het signaleren van kansen, het ontwikkelen van nieuwe initiatieven en het bouwen aan duurzame samenwerking.
Collega’s noemen me weleens een ‘popcornmachine van ideeën’: altijd vol inspiratie, met een unieke blik op complexe vraagstukken. Ik breng overzicht en structuur, maar ook energie en creativiteit.
LeoWijs staat voor onderzoekend, ontwikkelend en verbindend werken. Voor leren met diepgang, in een sfeer van vertrouwen en nieuwsgierigheid. Ik geloof dat elke organisatie, hoe groot of klein ook, de kracht heeft om te blijven leren — en dat mijn rol is om dat proces zichtbaar, betekenisvol en duurzaam te maken.
“Onderwijs vernieuwen begint met nieuwsgierigheid.
Groei ontstaat wanneer mensen samen durven leren.”
Ervaring
Praktijk-
onderzoek
en Innovatie
Ik initieer en begeleid ontwikkeltrajecten op het snijvlak van onderzoek, professionalisering en onderwijsinnovatie. Daarbij werk ik samen met scholen, opleidingsinstituten, onderwijsregio's en maatschappelijke partners aan vraagstukken die bijdragen aan duurzame ontwikkeling.
Zo ontwierp en onderzocht ik een vraaggestuurd professionaliseringstraject voor werkplekbegeleiders, inclusief een zelfscan die inmiddels binnen meerdere opleidingsscholen wordt gebruikt. De inzichten uit dit traject zijn beschreven in het katern Van werkplekbegeleider naar werkplekopleider en vormden de basis voor verdere ontwikkelingen rondom de professionalisering van opleiders.
Binnen het vmbo voer ik praktijkonderzoek uit naar de impact van een vernieuwde professionaliseringsaanpak voor docenten, waarbij eigenaarschap, professionele dialoog en duurzame ontwikkeling centraal staan.
Daarnaast nam ik het initiatief voor de ontwikkeling van een aanvullend ontwikkelpad binnen Samen Opleiden. Dit traject, ontwikkeld in samenwerking met partners uit de onderwijsregio, richt zich op de groei van begeleider naar opleider. Het voorstel is inmiddels meegenomen in de landelijke leerlijnen van de NAPL.
Ook buiten het onderwijs houd ik mij bezig met innovatie en samenwerking. Samen met drie muziekverenigingen, basisscholen, BSO's en culturele partners realiseerde ik een gezamenlijk AMV-traject en een vervolgtraject in drie dorpen. Dankzij samenwerking en succesvolle fondsenwerving krijgen kinderen hierdoor op een laagdrempelige manier toegang tot muziekonderwijs.
Workshops en trainingen
In de afgelopen jaren heb ik uiteenlopende workshops en trainingen verzorgd voor scholen en opleidings-organisaties.
Ik geef onder andere trainingen over feedback en reflectie, evaluerend leren en het eigen leervragen centraal.
Daarnaast ontwikkelde ik professionaliseringsbijeenkomsten “Van werkplekbegeleider naar werkplekopleider”, waarin werkplekbegeleiders leren om met meer diepgang en eigenaarschap hun rol als opleider vorm te geven.
Mijn trainingen ontstaan vaak vanuit praktijkonderzoek en ontwikkelvragen uit scholen/organisaties. Daarbij combineer ik actuele inzichten uit onderzoek met praktische werkvormen die direct toepasbaar zijn in de eigen onderwijscontext. Kenmerkend voor mijn aanpak zijn interactie, reflectie en het gezamenlijk onderzoeken van vraagstukken uit de praktijk.
Lezingen en gespreks-
leider
Ik heb ervaring als spreker en gespreksleider binnen zowel het onderwijs als de culturele sector.
Zo was ik gespreksleider tijdens de Peer Review-dag van de Opleidingsschool Zutphen, waar ik het gesprek begeleidde over de begeleiding van zij instromers en deeltijders die als docent ingezet worden vanwege het lerarentekort. In deze rol zorg ik voor een open en veilige dialoog waarin verschillende perspectieven samenkomen en deelnemers gezamenlijk tot nieuwe inzichten komen.
Binnen de culturele sector organiseer en begeleid ik bijeenkomsten die de samenwerking versterken tussen muziek-verenigingen, docenten, scholen en organisaties. Daarbij staat het ontwikkelen van gezamenlijke leer- en opleidingstrajecten centraal.
Daarnaast verzorgde ik lezingen en presentaties voor onder meer Samen Opleiden van Windesheim, de Velon-studiedag en het landelijk platform Samen Opleiden.
In mijn lezingen combineer ik onderzoek, praktijk en inspiratie en nodig ik deelnemers uit om met een open, onderzoekende houding naar hun eigen werk te kijken.
Mijn stijl kenmerkt zich door inhoudelijke diepgang, interactie en het vermogen om mensen en ideeën met elkaar te verbinden.